球人燈塔   草根首頁 | 設為首頁 | 加入收藏
戒驕戒躁 - 球人燈塔首頁
“數理化”到底應該怎么教、怎么學?
2019-04-02
字號:
    教育,就是教人做人的。

    其他的,比如物理、化學、數學這些自然科學類的學問并不屬于教育。

    只不過,因為大家都不知道教育為何物了,就把數理化也當成了教育。

    其實在西方,數理化這些知識的學習叫Educatioan,西方真正的做人的教育是由宗教來完成的,是在Church(教堂)里做的。

    所以我們就知道西方為什么比我們出人才了,因為人家有做人的教育,也有Educatioan,而我們當下的教育只有Educatioan,沒有做人的教育了。

    人才人才,才是人成的,不會做人了,怎么會成為人才呢?這是我們的問題:我們把自己的傳統文化打倒了,但是卻沒有引入西方的宗教,導致做人的教育沒有了。這才是我們教育出問題的根源。

    數理化這些學問統稱為“物之性”?!噸杏埂飛纖擔骸澳芫∪酥?,則能盡物之性?!薄洞笱А飛纖擔骸壩械麓擻腥?,有人此有土,有土此有財,有財此有用?!敝灰頤前訝誦愿忝靼琢?,物之性自然能通;反之,要想出偉大的科技人才,就必須對孩子進行做人的、人性的教育。

    我們一直倡導建設科技強國,但我們國家現在由學校培養出來的獲科技類諾貝爾獎的人一個也沒有。不是我們的孩子少,也不是我們的孩子笨,更不是我們的孩子不愛學不吃苦,而是只有一個原因:現在的教育生產線出了問題。

    據國家權威部門調查,自1979年至2011年出現的3000多名各類高考狀元,竟無一人成為任何一領域的領軍人物。為什么?就是因為我們的教育生產線違背了人性,讓孩子遠離了人性,所以就出不來人才。

    具體說來:

    科學的認知和學習應遵循兒童認知心理之規律,必須從簡至繁,自易到難,逐級遞增,學不會1+1=2,就不能做1+2=3??墑?,我們現在的教育明顯違背了這一原則。

    就像抓單杠一樣,比如三年級的孩子能抓2米吧,我們學校的考核高度卻是2米20。因為我們的老師出題時會想方設法拐個彎,讓孩子考不了滿分,這樣孩子跳了一年,沒有抓住單杠。

    第二年,隨著孩子的個頭長高、能力提升,可以抓到2米20了,但是我們又把高度提成了2米50。第三年、第四年,以后年年如此,這樣經過了四五年的折磨,絕大多數的孩子始終未能抓住單杠,只能是望“杠”興嘆,再也不愿意抓單杠了,連跳都懶得跳。

    而西方對數理化的學習恰好相反,也拿抓單杠作比喻,三年級的孩子能抓2米,西方老師考核的標準是1.9米,所以大部分孩子很容易的就能抓??;四年級能抓2.3米了,考核標準設為2.2米,大多數孩子還是能輕松抓??;經過幾年孩子們覺得這是一件很簡單的事,所以很有自信心,也很喜歡挑戰更高的高度。

    在中國當前這種教學模式下出來的孩子,一輩子不想讀書,不愿意做深度思考,對學習完全失去樂趣和自覺性,基本上都是被父母和老師逼著學,因此,一旦考上大學就像鳥出樊籠,不思進取,60分萬歲;一旦大學畢業,就徹底解放,恨不得把所有的書付諸一炬……這樣的孩子怎么會成為人才呢?

    西方的孩子雖然在中小學階段不如我們,但因為他們對學科學有樂趣、有信心,所以,到了大學,選擇自己喜歡的學科,自動自發的去研究學習,水平很快超過我們,并有部分根性好的孩子最終達到科技的巔峰,得以成為某一領域的領軍人物。

    結果是:我們贏人家小學六年、中學六年,人家贏我們一輩子!

    我們被全世界公認為是最聰明的民族,我們的人口是人家的好幾倍、好幾十倍、好幾百倍,我們的孩子早起晚睡爬書山過題海,結果卻不如西方的孩子有成就,雖然其他原因也很多,但是,違背兒童認知心理、急功近利、拔苗助長的心態和做法是非常重要的原因之一。

    西方人特別推崇的大教育家、古今教育界第一權威Kongzhongni教授曾說過:“毋欲速,毋見小利,欲速則不達,見小利則大事不成?!笨上頤敲揮刑倒?,即使聽說過的也不懂、也不信,于是我們就辛辛苦苦的、充滿愛心的把一代又一代的孩子摧殘掉了。

    我們應該好好反省了!

    那么,對技能方面,我們的祖先是怎么做的呢?他們是非常有智慧的,他們知道“德者本也,才者末也”,他們知道“能盡人之性,則能盡物之性。能盡物之性則可以贊天地之化育,可以贊天地之化育,則可以與天地參矣!”所以,古人的教育是小時候只是讀書,再把身體鍛煉好就可以了,大了以后想學科技是很簡單的。

    其實,我們最終抓單杠抓多高,主要不取決于我們是否天天訓練,或者練習了多少年,而是取決于自己的身體條件和我們的意愿,100個孩子天天練習抓單杠,另外100個孩子天天讀書,打太極,從來不抓單杠。20歲的時候比一下,未必誰抓得更高,但是前者的心中一無所有——就像熊到姥姥家的中國的男足隊員那樣,成了抓單杠的機器,而后者不擔不一定輸給前者,而且還讀了一肚子幾十萬字的智慧經典!哪個更好?能比嗎?

    可是,我們現在的教育界領導、老師、家長都以為數學人才、物理人才、化學人才是訓練出來的。所以從學齡前就開始訓練,根本不懂教育之道。

    其實,一個人將來在某一領域成功主要取決于兩點:一是聰明程度;二是興趣程度。一個人如果非常聰明,又樂于學習和研究,那么這個人即使40歲才開始做學問、搞研究,照樣會成功!比如,蘇軾他爹!

    所以,我們要想培養真正的人才(包括數理化人才),主要應做兩件事,一是提升孩子的智慧,二是激發孩子的興趣。

    可是現在的教育體系,完全背離這一原則,標準答案式的應試教育抑制了孩子創造性思維的能力,難度太大打擊了孩子的信心和興趣,幾億個孩子絕大多數都不能成就,而是淪為平庸之悲??閃暮⒆用?!

    教育界、家長、老師,回頭吧!先找到正確的教育之道,再向前奔跑吧?。ㄕ嘧云彰鞔澄幕乒闃行慕椴ɡ鮮滄?。感恩古今圣賢?。?br />

所有文章只代表作者觀點,與本站立場無關!
  • 育人 除了大 道理,還是要看局部環境(直接接觸的人和事)和整體環境(間接接觸的人和事)吧。
    2019/5/1 22:43:04
評分與評論 真差 一般 值得一看 不錯 太棒了
姓名 
聯系方式
  評論員用戶名 密碼 注冊為評論員
   發貼后,本網站會記錄您的IP地址。請注意,根據我國法律,網站會將有關您的發帖內容、發帖時間以及您發帖時的IP地址的記錄保留至少60天,并且只要接到合法請求,即會將這類信息提供給有
關機構。詳細使用條款>>
草根簡介


一個人降落塵世是因為大自然或老天爺、造物主、上帝需要他承載某種歷史使命。
人生的價值和意義在于付出多于回報、創造多于爭奪、精神的愉悅多于物欲的滿足。
我們肩負的歷史使命就是:用30年的時間參與中國政改,實現中華民族的偉大復興;用100年的時間推動地球統一,為世界的和平與進步插上翅膀;用150年的時間引領人類素質特別是道德素質的提升,激發出每一個人的巨大潛能,為包括資本家在內的人類徹底擺脫獸性、痛苦、焦慮、壓迫從而人人得以為人、駛向自由自在、平等、幸福的彼岸奠定基礎。
本人所有文章均可任意轉載、引用!期待您的批評指正與冷嘲熱諷,但我精力有限,無法一一回帖,請見諒!

最新評論 更多>>

最新文章 更多>>
關于我們  聯系我們:QQ513460486 郵箱:[email protected]
CopyRight © 2006-2013 09富勒姆球衣 www.qablfg.com.cn All Rights Reserved 09富勒姆球衣